Очень часто наши ученики ненавидят школу, и у них есть на то серьезные основания.
Наше образование ориентировано на воспроизведение. Его цель - заставить учащихся запомнить как можно больше фактов, а затем удачно сдать экзамены. А как же другие роли, которые должна играть школа? А как насчет развития личности?

Министр образования, Чешская республика

Если мы учим детей выполнять указания, делать вещи, потому что было велено их сделать, не позволяем им думать и действовать самостоятельно, мы устанавливаем неодолимую преграду на пути к торжеству демократических идеалов. Мы хотим жить на принципах свободы, но подготавливая основу для государства будущего, мы оставляем для свободы лишь небольшое место. Детям в школе следует предоставлять свободу, чтобы они поняли, как она должна быть использована в будущем, когда они будут занимать руководящие должности. Им надо позволить развивать инициативность, независимость, изобретательность. Только тогда можно будет говорить об истинной демократии.

Джон Дьюи, 1915

Румыния

После 1989 года возникла необходимость в пересмотре и модификации содержания преподаваемого материала. Но при этом не менее важно проверить и переработать стратегии, используемые для подачи этого материала. Именно в этой сфере программа РКМЧП доказала свою состоятельность.

Профессор университета

Эти методы позволяют освободить ученика от диктата учительского мнения, учитель больше не руководствуется принципом: "Я знаю все, и я хочу, чтобы вы узнали правду, которую знаю я".
Эти методы говорят: забудьте о педагогических теориях, освободите себя от цензуры, коей у каждого из вас в достатке. За эти три дня я узнал об учительствовании больше, чем за 4 года колледжа. Я благодарен своим тренерам.

Албания

Если бы я мог сравнить свое прошлое с настоящим, мой вывод уместился бы в одно предложение: я стал учителем с большими глазами и ушами, но маленьким ртом.

Учитель начальных классов

Работа в классе с использованием методов критического мышления означает, что мы сами должны быть критичны, изобретательны, способны принять разнообразные мнения. Изменения произошли во мне самом, в моей позиции.

Учитель старших классов

Грузия

Семинары по критическому мышлению позволили мне решительно покончить со стереотипами прошлого. Как учитель, я счастлива, когда дети со мной спорят, доказывая свою точку зрения, когда они поступают также на уроках других учителей. Говорят, у моих учеников какое-то особое выражение лица.

Нино Джапаридзе, учитель

Здесь, в школе, я могу поделиться с учителем моими секретами. Мы работаем одной командой, и у нас есть права. По сравнению с другими школами наша - КОРОЛЕВА!

Саломе Чолокашвили, школьница

Македония

Мы поняли, как это важно, когда тебя слушают, когда ты можешь выразить свои чувства, убеждения, услышать о чувствах и убеждениях других. Стратегии РКМЧП заставляют нас думать куда больше, чем если бы мы учились как обычно. При этом мы все всегда в теме.

Ученик средних классов

Я чувствую себя свободным. Я выбираю. Я могу выразить себя - в творчестве.

Ученик начальных классов

Латвия

Участие в этом проекте - одно из самых больших достижений в моей жизни. Этот год сродни революции. Я чувствую изменения не только в отношении к работе, но и к жизни как таковой. Я стала храбрее, естественнее. Оптимистичнее, увереннее в себе. Но самое главное - я готова выслушать, принять разные точки зрения, даже если они коренным образом отличны от моего мнения.

Учитель начальных классов

Армения

Мои ученики теперь способны лучше выразить себя, озвучить свои мысли. Еще они стали куда внимательней слушать друг друга. Они - активные участники строительства здания знаний.

Учитель начальных классов

Азербайджан

Один год с РКМЧП дал мне больше, чем 15 лет педагогической практики. Я профессионал с ученой степенью, тридцатилетним стажем преподавания. Я думал, что, поучаствовав в этом проекте, я просто-напросто заработаю что-то типа еще одной ученой степени.
Каждый семинар был откровением. Едва кончался один, я с нетерпением ждал следующего.

Болгария

Предложенные методы создают обстановку взаимной терпимости и приятия среди участников учебного процесса. Ведь нам жизненно необходимо помнить об инерции, оставшейся в системе образования со времен тоталитаризма.

Хорватия

С этого времени я буду говорить меньше, а ученики - думать больше. Они говорят, что все учителя должны учить по методам РКМЧП.

Учитель старших классов

Узбекистан

Как только началась программа РКМЧП, я почувствовал себя кузнецом, на наковальне которого будущее нации.

Дамир Сафин, преподаватель экономики