|
Make a comment
Как помочь слабым ученикам поверить в свои силы: метод ЗХУ
Сьюзан Сабо
Я преподавала чтение в окружном центре для восьмиклассников (в каждом школьном округе США существуют школы, отвечающие за работу с определенной параллелью). Все мои 66 учеников (38 девочек и 28 мальчиков) записались на этот дополнительный курс, поскольку тест, предложенный управлением образования в конце седьмого класса, показал, что по развитию навыков чтения они отстают от своей возрастной группы минимум на три года. Так ребята попали на мои занятия. В группе было 54 (82%) белых ученика, 6 (9%) афро-американцев, 5 (8%) индейцев и 1 (1%) американец азиатского происхождения.
Мне предстояло вести специализированный курс, и я могла сама выбрать и скорректировать методику преподавания – в соответствии с нуждами учащихся. Естественно, необходимость посещать дополнительный курс по чтению не привела моих учеников в восторг, ведь практически никто из них не любил читать. На уроках ребята старались побыстрее списать все, что требуется из книжки, чтобы их оставили в покое, да и в этом не всегда преуспевали. Им было проще считать себя “тупицами”, чем попытаться хоть что-нибудь изменить в своей учебе. Подобная схема поведения описана многими исследователями (Ganske, Monroe, & Strickland, 2003; Harmon & Keehn, 2004; Headley & Dunston, 2000; Ruddell, 1999). Итак, передо мной стояла непростая задача: пробудить у учеников интерес к учебе, заставить их поверить в себя и избавить от проблем с чтением. Я больше не хотела слышать их вечный припев: “Да я все равно тупой”, “Я не умею”, “Все равно у меня не получится”.
Цель работы
Обдумывая, как же помочь моим восьмиклассникам, я уделяла особое внимание методам и стратегиям, которые не просто предполагали усвоение информации, но и помогли бы ученикам поверить в свои силы. Мой выбор пал на проверенный временем метод под названием ЗХУ (K-W-L), разработанный Донной Огл (Ogle, 1986). Однако я его немного видоизменила, так чтобы дети увидели результаты своей работы и поняли, что действительно научились вдумчиво читать. В статье описывается, как – при помощи метода ЗХУ – отстающие по чтению школьники поняли, что ежедневная, вдумчивая работа над текстами приносит результат. План мой состоял в том, чтобы показать ученикам, что они вовсе не бестолковы, а для этого они должны были получить видимые доказательства своего успеха.
... ... ...
Подпишитесь, чтобы прочитать больше!
Make a comment
|
Как помочь слабым ученикам поверить в свои силы: метод ЗХУ
