|
Make a comment
Четыре шага к грамотному обсуждению спорных проблем на уроке
Патрик Кларк
На протяжении последних десяти лет Федерация учителей Британской Колумбии (Канада) проводит семинары-практикумы “Как грамотно обсуждать на уроке спорные проблемы”, и они неизменно собирают множество участников. Интерес педагогов к этим семинарам вполне объясним: все признают, что обсуждение общественно значимых вопросов необходимо, но далеко не все готовы делать это на собственных занятиях. Ведь не так просто говорить с учениками, например, о том, возможно ли сохранение экологического равновесия на планете, стоит ли сдерживать рост экономики, правы ли защитники животных и нужно ли разрешить эвтаназию. Темы эти достаточно тонкие, и учителя часто не знают, с какой стороны к ним подступиться.
...Однако, несмотря на множество причин, по которым учитель избегает обращения к спорным темам, современная школа не имеет права терять связь с реальным миром. Тем более что общество предъявляет к школьному образованию все более высокие требования: оно должно быть ориентировано на будущее, должно учить молодых людей критически оценивать общественные явления и проблемы и действовать в соответствии со своими оценками.
Видимо, необходимо выработать некий общий подход к обсуждению “спорных” вопросов на уроке. Он поможет всем педагогам: и тем, кого беспокоит возможная предвзятость собственных суждений, и тем, кто всеми силами стремится избежать конфликтных ситуаций, и тем, кто чувствует себя неуверенно из0за недостаточного знакомства с темой.
В данной статье я предлагаю метод обсуждения общественно значимых проблем, который, надеюсь, избавит учителей хотя бы от части вопросов и сомнений.
... ... ...
Подпишитесь, чтобы прочитать больше!
Make a comment
|
Четыре шага к грамотному обсуждению спорных проблем на уроке
