Чинция Бонотто

Система десятичных дробей сложна для изучения и понимания - это признают и взрослые и дети (Hiebert, 1985; Stacey & Steinle, 1999). Главная проблема, видимо, заключается в отсутствии прочных связей между математической формой, которую необходимо усвоить, и ее жизненным содержанием, с которой ученики либо уже знакомы, либо легко могут познакомиться. Чтобы дети смогли строить новые математические знания на основе повседневного опыта, приобретаемого за рамками учебного процесса, учитель должен знать и учитывать этот опыт (Bonotto, 2004).

Описанное в настоящей статье исследование базируется на учебном эксперименте, использующем разнообразные виды работы с линейкой, которые должны помочь ученикам старших классов начальной школы понять некоторые свойства десятичных дробей и сформировать представление о единой числовой системе, включающей в себя как натуральные числа, так и дроби.

Данный эксперимент - часть многоэтапного исследовательского проекта, цель которого - продемонстрировать, как широкое использование привычных предметов, с которыми ученики сталкиваются в повседневной жизни, помогает связать школьные уроки математики с бытовым опытом учеников (Bonotto, 2004).

Подпишитесь, чтобы прочитать больше!