|
Make a comment
Опыт математического моделирования
для развития математического мышления у детей
Чун Минг Эрик Чан
Лишь недавно в сингапурскую учебную программу по математике были включены такие элементы математического процесса как математическое обоснование, математическое общение, практическое применение и моделирование. Теперь, согласно учебному плану, вовлечение учеников в эту деятельность должно стать “частью обучения на всех уровнях” (MOE, 2007, с. 14), включая начальную школу. Это весьма серьезный шаг, так как введение в силу нового учебного плана требует изменения традиционных педагогических подходов. Для того, чтобы дети могли обосновывать и излагать математические идеи, выстраивать связи и даже концептуально и математически разрабатывать репрезентативные модели, а также для того, чтобы все эти процессы протекали конструктивно, необходимо создать на уроке определенные условия.
Пытаясь выяснить, как ученики будут реагировать на новые педагогические подходы, я разработал несколько упражнений на построение моделей и предложил небольшой группе учеников их решить. Я выбрал подход, основанный на проблемно-ориентированном обучении, поскольку задания на математическое моделирование во многом схожи с заданиями, которые используются в рамках этого подхода. Они сложны, связаны с реальной жизнью, активизируют критическое и метакогнитивное мышление, а также требуют итерирования и умения принимать решения (Tan, 2003; Uden & Beaumont, 2006).
... ... ...
Подпишитесь, чтобы прочитать больше!
Make a comment
|
Опыт математического моделирования для развития математического мышления у детей
