Кликните на обложку — и вы увидите ее крупнее.
Содержание |
|
| Письмо редактора |
3 |
Ольга Варшавер
|
|
| Что нового |
5 |
Совместные мероприятия, встречи, проекты
|
|
| Ракурсы: |
8 |
Как удержать дискуссию в заданных рамках?
Ответы из Латвии, России и Румынии
|
|
| Советы учителю |
45 |
Помощь учащимся при анализе письменных работ
Раймонда Ярене
|
|
Слова в копилку
Венди Сол
|
|
Игра в наблюдения
Джордж Хант
|
|
| За и против |
47 |
"Знание": на какое значение этого слова ориентирована подготовка учителей?
Ондрей Хаузенблас
|
|
Статьи |
|
| Размышления учителей |
|
Воспитание граждан общества будущего:
формирование социально-критической ответственности
Ховард Л. Моулд
|
10 |
Как работать с одаренными детьми
Лайма Сруогинис
|
14 |
Шум в классе: помеха или новая возможность?
Игорь Загашев
|
18 |
| Уроки |
|
Об искусстве при помощи критического мышления
Сергей Лысенко
|
21 |
Рефлективное чтение: инструмент для понимания
Илдико Бардоши, Маргит Дудаш,
Чилла Петони Надь, Эрика Пришкинни Ризнер
|
25 |
| Образовательная политика |
|
Новые роли, новые цели: пересматривая
образовательную парадигму
Джереми Парротт
|
32 |
Билингвальное образование: репортаж с места событий
Роман Алиев, Наталия Каже
|
39 |
Перемена #3
 "Click the image to see it full size")